前段時(shí)間，安徽省教育廳發(fā)布了一項(xiàng)緊急通知，要求各級(jí)各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)展保育教育工作，嚴(yán)禁“小學(xué)化”教學(xué)。

　　這本應(yīng)是一件大好事，卻引起多方爭(zhēng)議，有來(lái)自出版社的反對(duì)聲音，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益受到?jīng)_擊；有來(lái)自個(gè)別幼兒園的反對(duì)聲音，因?yàn)闊o(wú)法突出幼兒園的“特色”；還有來(lái)自部分家長(zhǎng)的反對(duì)聲音，因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子來(lái)幼兒園不光是玩的，交了那么多學(xué)費(fèi)，總得學(xué)點(diǎn)東西……一項(xiàng)以孩子成長(zhǎng)為本的規(guī)定，為何難以全面實(shí)施呢？

　　學(xué)校篇

　　公辦：大多遵守教育大綱

　　隨著教育理念的不斷提升，很多人開(kāi)始反對(duì)幼兒教育“小學(xué)化”，那么廣州市幼兒園的教育情況又如何呢？現(xiàn)在廣州市的公辦幼兒園大多都能遵守教育大綱，教師、孩子都沒(méi)有配套的教材。該幼兒園的園長(zhǎng)介紹道：“在我們孩子的書(shū)包里，只有換洗的衣服、毛巾，都是生活用品，放學(xué)后也不會(huì)布置書(shū)面作業(yè)，讓他們開(kāi)開(kāi)心心地回家玩就行了。孩子每天早上7：45就要到幼兒園，下午一直到5：30，在幼兒園的時(shí)間其實(shí)已經(jīng)很長(zhǎng)了，回家后就要完全放松。”但是也有個(gè)別幼兒園為了吸引生源而在放學(xué)后開(kāi)設(shè)一些特長(zhǎng)班，以滿足家長(zhǎng)的要求。

　　民辦：“小學(xué)化”嚴(yán)重

　　民辦幼兒園情況卻不大一樣，他們的孩子音樂(lè)課要學(xué)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)；數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)20以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減法；因?yàn)槭请p語(yǔ)教學(xué)，孩子在外教課上全部用英語(yǔ)對(duì)話；一周有兩節(jié)識(shí)字課，三年下來(lái)，也會(huì)認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字。

　　記者了解到，大多數(shù)民辦幼兒園都會(huì)將幼兒教育“小學(xué)化”，原因有兩個(gè)：一個(gè)是迎合家長(zhǎng)的需求，一個(gè)是自己工作方便，按程序化的方式教學(xué)老師負(fù)擔(dān)也輕。另外一些提倡特色教育的貴族幼兒園更會(huì)開(kāi)設(shè)特殊教學(xué)的課程。

　　專家篇：想象力比知識(shí)更重要

　　專家認(rèn)為，一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前學(xué)習(xí)與其年齡不同步的知識(shí)，這是揠苗助長(zhǎng)。

　　廣州市某幼兒園的王園長(zhǎng)談道，在幼兒園關(guān)鍵還是要培養(yǎng)孩子的想象力和學(xué)習(xí)興趣。在幼兒教育中，一般不會(huì)要求孩子握筆寫字，也不會(huì)讓孩子有書(shū)面算題，他們盡量用各種游戲激發(fā)孩子的思維。

　　比如，在美術(shù)課上，將紙揉成紙團(tuán)或用其他輔助工具，蘸上色彩，在白紙上繪出漂亮的圖畫(huà)，老師不會(huì)對(duì)孩子的作品評(píng)價(jià)好壞，只是讓他講出自己的想法就可以，也不要求背詩(shī)詞，只會(huì)教一些朗朗上口的兒歌。

　　家長(zhǎng)篇：半數(shù)家長(zhǎng)順其自然

　　“幼兒教育小學(xué)化”問(wèn)題的一項(xiàng)調(diào)查：“你是否希望孩子在幼兒園學(xué)習(xí)盡量多的漢字、計(jì)算、背誦？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，55%的家長(zhǎng)認(rèn)為順其自然最好，39%的家長(zhǎng)表示支持孩子學(xué)更多的東西。

　　記者采訪了兩位觀點(diǎn)不同的家長(zhǎng)，其中王女士觀點(diǎn)鮮明地表示，希望女兒學(xué)到更多的知識(shí)。“雖說(shuō)小學(xué)入學(xué)是免試，但還是會(huì)有一個(gè)面試的程序，在這時(shí)候，孩子都會(huì)拼命地展示自己的才華，唱歌、跳舞這些基本每個(gè)孩子都會(huì)，如果再能背誦幾首唐詩(shī)，算幾道數(shù)學(xué)題，豈不是能贏得更多面試分，誰(shuí)不喜歡聰明的孩子呀，所以孩子在幼兒園的時(shí)候盡量多學(xué)些東西，要比別的孩子超前一步。”另一位張先生卻不贊同這種看法，他認(rèn)為孩子一定要自然發(fā)展，不能違背了規(guī)律，在幼兒園階段就是好好玩耍，學(xué)一些基本的生活常識(shí)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣就可以了，當(dāng)然，孩子的接受能力強(qiáng)的話，也可以順其自然地學(xué)習(xí)更多的東西。

　　相關(guān)資料

　　奧地利：想象幼兒園

　　在奧地利首都維也納，有個(gè)“想象幼兒園”，是以培養(yǎng)幼兒豐富的想象力為“特色”的。步入其中一個(gè)教室，猶如走進(jìn)了童話世界。孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，盡情張開(kāi)想象的翅膀，把自己裝扮成美麗的白雪公主、可愛(ài)的灰姑娘、可憐的丑小鴨或兇惡的大灰狼……

　　在一個(gè)被命名為“太空世界”的教室里，孩子們可駕駛模擬太空船遨游浩瀚的宇宙，而在進(jìn)行太空旅游時(shí)，孩子們最重要的使命仍是想象——想象在地球以外的星球一定還有或可愛(ài)或兇殘的生命，然后再想象一下他們的外表、語(yǔ)言、嗜好，接著想象一下通過(guò)什么方式與外星人溝通。

　　這所幼兒園并不設(shè)電腦課，甚至也不鼓勵(lì)孩子多看電視。幼兒園的管理者們認(rèn)為電腦當(dāng)然要學(xué)，但不是在幼兒期，而是學(xué)齡后，因?yàn)榧夹g(shù)雖給人類帶來(lái)了方便，也給人類帶來(lái)了懶惰乃至不思進(jìn)取。

　　幼兒階段教育目標(biāo)

　　據(jù)教育部文件規(guī)定，在幼兒階段，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)完成5個(gè)教育目標(biāo)：

　　健康目標(biāo)：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；有良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣，有基本的生活自理能力，知道必要的安全常識(shí)，喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　語(yǔ)言目標(biāo)：樂(lè)意與人交談，講話禮貌，注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)，能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

　　社會(huì)目標(biāo)：能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作、分享，能遵守日常生活的行為規(guī)則，有初步的責(zé)任感，愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

　　科學(xué)目標(biāo)：對(duì)周圍的食物感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能表達(dá)、交流探索的結(jié)果。能從游戲中感到數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心環(huán)境資源。

　　藝術(shù)目標(biāo)：初步感受并喜愛(ài)生活中的藝術(shù)美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

(責(zé)任編輯：村官)

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